CULTIVAR COM AS ÁGUAS: MÚLTIPLAS ONTOLOGIAS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ECOLOGIA DE PRÁTICAS

Código

XXVI-SBRH1100

Autores

Marcela Paschoal Perpetuo, Denise Taffarello, MARIA DO CARMO CALIJURI, Susana Oliveira Dias, Eduardo Mário Mendiondo

Tema

E - Educação e Sociedade

Resumo

Este artigo propõe uma reflexão situada sobre a articulação entre múltiplas ontologias, ecologia de práticas e educação ambiental formal, no âmbito do projeto inserido no ONSEAdapta (Observatório Nacional de Segurança Hídrica e Gestão Adaptativa). Ancorado em uma perspectiva ontoepistêmica sensível às águas e aos saberes plurais, o texto parte da premissa de que não há uma única ontologia das águas, mas uma multiplicidade de mundos e relações que emergem nas práticas territoriais, pedagógicas e científicas. A partir de duas experiências complementares - um projeto de educação ambiental em escola pública no município de Analândia (SP) e vivências sensíveis conduzidas entre as Unidades Científicas 1 e 2 do ONSEAdapta - investigamos como práticas educativas e experimentações coletivas podem ativar vínculos afetivos e políticos com as águas. Mobilizando o campo dos Estudos Sociais da Ciência, bem como autores de Educação Ambiental, defendemos uma abordagem que reconheça as águas como entidades relacionais, atentas aos modos de existência de comunidades indígenas, quilombolas, ribeirinhas e escolares. A noção de ecologia de práticas permite pensar encontros entre ciência, arte, espiritualidade e educação, sem a exigência de consenso, mas na valorização das divergências e confluências. Os resultados apontam para a necessidade de práticas pedagógicas enraizadas em territórios e abertas à escuta das águas em sua diversidade ontológica. Concluímos que imaginar uma hidrologia plural e uma educação ambiental sensível implica cultivar alianças afetivas, insurgências poéticas e políticas do cuidado que escapam às fronteiras disciplinares e nos convidam a reencantar nossas formas de conhecer, ensinar e habitar o mundo.