ABORDAGEM DA AGENDA 2030 COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA SEGURANÇA HÍDRICA

Código

XVISRHNE0131

Autores

Cássia Gisele Dias Porto, Amanda Maria Albuquerque de Aguiar, Gustavo Jose de Araujo Aguiar, José Floro de Arruda Neto, Gilson Lima da Silva

Tema

10. Educação formal e informal em temas relacionados aos Recursos Hídricos

Resumo

O novo marco global para redirecionar a humanidade para um caminho sustentável foi desenvolvido na Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável (Rio+20), no Brasil, em junho de 2012. Entretanto, as alterações climáticas, causadas pela ação predatória do homem ao meio ambiente, evidenciam a necessidade emergencial de promover mudanças de hábitos sociais, econômicos, culturais e ambientais. Nesse contexto, em 25 de setembro de 2015, a Assembleia Geral da ONU adotou a Agenda 2030 com os 17 Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável (ODS)(UNITED NATIONS, 2015). Por essa razão, este trabalho teve como objetivo, estudar, analisar, descrever, e até mesmo incentivar, a aplicação da abordagem da Agenda 2030 como ferramenta de ensino-aprendizagem no contexto da segurança hídrica, mais especificamente na região nordeste do Brasil. Através de uma investigação bibliográfica, foi estudada a metodologia adotada na disciplina de Sustentabilidade Ambiental Aplicada a Engenharia, no Campus Agreste (CAA) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Por meio do Plano de Ensino, de coleta de informações de pesquisa e práticas, foi possível analisar metodologias de adoção da Agenda 2030 no âmbito acadêmico. A utilização dessa ferramenta no processo de ensino-aprendizagem no contexto da segurança hídrica proporciona a conscientização e incentiva os cidadãos a promover o desenvolvimento econômico, social e ambiental da sociedade de maneira sustentável, preservando recursos ambientais que são indispensáveis para a sobrevivência da humanidade.